下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是（）。

教學質(zhì)量是指通過教學，（）對于學科教學內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。

多媒體計算機把外部世界引入課堂，使學生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗，還可以使教師、學生在課堂教學中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學校與校外社會連為一體，實現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）

改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國深入推行。我國企業(yè)界對全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個？（）

學?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學校總務(wù)工作的（）。

體育衛(wèi)生工作是學校全面貫徹國家教育方針的一項重要工作，下列不屬于重視和加強小學體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學校領(lǐng)導班子必須實現(xiàn)（）的優(yōu)化。

課堂教學管理包括（）。

校長執(zhí)行力管理不包括（）。