A.耗費(fèi)時(shí)間和精力
B.有些問題不便于在會(huì)議中公開討論
C.不能滿足團(tuán)隊(duì)交流的需要
D.如果時(shí)間安排得不好會(huì)影響工作
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A.趨中效應(yīng)
B.感情效應(yīng)
C.從眾效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.淵博的知識(shí)
B.正確的動(dòng)機(jī)
C.解放的思想
D.頑強(qiáng)的性格
A.績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)
B.績(jī)效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的系統(tǒng)
C.績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)
D.績(jī)效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的綜合系統(tǒng)
A.與專業(yè)技術(shù)人員建立一對(duì)一的密切聯(lián)系，向他們提供反饋，提供支持
B.營(yíng)造一種鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的氛圍
C.為專業(yè)技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)與不同的人一起工作
D.不讓下屬參與決策
A.彼得·德魯克
B.馬爾科姆·格拉德威爾
C.拉姆·查蘭
D.馬歇爾·戈德史密斯
最新試題
（）是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素包括創(chuàng)新智力化能力和創(chuàng)新人格化能力兩個(gè)方面。
一個(gè)完整的績(jī)效申訴體系應(yīng)該包括確定申訴參與方、界定申訴范圍、明確申訴管轄權(quán)和設(shè)計(jì)申訴程序等環(huán)節(jié)。
績(jī)效管理的一種直接表現(xiàn)形式就是根據(jù)崗位說明書的內(nèi)容對(duì)崗位進(jìn)行管理，工作分析做好了，崗位說明書才能更科學(xué)合理，根據(jù)崗位說明書做的績(jī)效管理方案才更科學(xué)可行，崗位、部門所產(chǎn)出的績(jī)效才最優(yōu)。
（）是由美國(guó)學(xué)者史密斯和德爾于20世紀(jì)60年代提出的。
個(gè)人績(jī)效是組織績(jī)效的根本和基礎(chǔ)，只有使個(gè)人工作績(jī)效最大化，才有可能使組織績(jī)效最大化。
下列哪項(xiàng)論文類型不是按照課題性質(zhì)這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的？（）
關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的理論基礎(chǔ)是（）
標(biāo)桿基準(zhǔn)法成功的關(guān)鍵在于尋找業(yè)界最佳標(biāo)準(zhǔn)作為參照的基準(zhǔn)數(shù)據(jù)。
創(chuàng)新人格化能力主要包括了（）