A.結(jié)果論
B.過程論
C.全面績效論
D.潛能論
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A.促進組織和個人績效的提升
B.促進管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化
C.為人員甄選提供基礎(chǔ)
D.保證組織戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)
A.結(jié)果論
B.過程論
C.全面績效論
D.潛能論
A.戰(zhàn)略性原則
B.協(xié)同性原則
C.參與性原則
D.SMART原則
A.正式書面報告
B.定期的會議溝通
C.一對一的面談
D.閑聊
A.與專業(yè)技術(shù)人員建立一對一的密切聯(lián)系，向他們提供反饋，提供支持
B.營造一種鼓勵專業(yè)技術(shù)人員承擔風(fēng)險、勇于創(chuàng)新的氛圍
C.為專業(yè)技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)機會，使他們有機會與不同的人一起工作
D.不讓下屬參與決策
最新試題
基于工作標準的績效評價方法主要包括了（）
平衡計分卡的維度主要包括了（）
在績效管理中，用來考評的工具是績效目標而不是績效標準。
當代中國教師的職業(yè)特點主要為（）
文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等屬于信息的存儲媒體。
（）是由美國學(xué)者史密斯和德爾于20世紀60年代提出的。
績效考核就是績效管理，績效考核的作用就是為薪酬發(fā)放提供依據(jù)。
一個完整的績效申訴體系應(yīng)該包括確定申訴參與方、界定申訴范圍、明確申訴管轄權(quán)和設(shè)計申訴程序等環(huán)節(jié)。
個人績效是組織績效的根本和基礎(chǔ)，只有使個人工作績效最大化，才有可能使組織績效最大化。
績效管理在人力資源管理系統(tǒng)中處于核心地位，它與人力資源管理的其他職能模塊之間存在著非常密切的聯(lián)系。