A.工具性
B.思想性
C.工具性與思想性的統(tǒng)一
D.主觀能動(dòng)性
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A.綜合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相結(jié)合
A.識(shí)字寫字教學(xué)
B.聽話說話教學(xué)
C.閱讀教學(xué)
D.作文教學(xué)
A.馬克思主義
B.毛澤東思想
C.辯證唯物主義
D.鄧小平理論
A.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的結(jié)合
B.螺旋式上升的
C.直線式上升的
D.由感性到理性的不斷飛躍
A.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
B.培養(yǎng)欣賞書面語言的能力
C.提高運(yùn)用語言的能力
D.學(xué)生自己認(rèn)認(rèn)真真的讀書
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最新試題
語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是()、()。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文,給學(xué)生當(dāng)范例。
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中,把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來,把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。
識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來,且要平均教學(xué)力度。
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
語文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。
網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。
語文正式作為課程名稱是在()年。