A.教研組管理
B.科學(xué)安排課務(wù)
C.對教導(dǎo)處的管理
D.對學(xué)生的管理
E.對教師的管理
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A.對學(xué)生道德行為的管理
B.對學(xué)生不當(dāng)行為的約束
C.對學(xué)生思想意識的管理
D.對學(xué)生行為的指導(dǎo)
E.對學(xué)生心理活動的約束
A.尊重學(xué)生的理念
B.培養(yǎng)學(xué)生個體發(fā)展的理念
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念
D.培養(yǎng)學(xué)生愛國的理念
E.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的理念
A.包班制
B.科任制
C.走班制
D.跟班制
E.學(xué)年更新制
A.學(xué)習(xí)其理性精神
B.注重提高學(xué)校管理的效率
C.把科層管理作為學(xué)校管理的組織基礎(chǔ)
D.學(xué)習(xí)一種新的管理理念
E.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
A.啟發(fā)性
B.變動性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
E.公平性
最新試題
多媒體計算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
課堂教學(xué)管理包括（）。
編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。
教學(xué)過程管理不包括（）。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
體育衛(wèi)生工作是學(xué)校全面貫徹國家教育方針的一項(xiàng)重要工作，下列不屬于重視和加強(qiáng)小學(xué)體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無團(tuán)隊(duì)⑤無目標(biāo)⑥無依據(jù)