A.學(xué)生學(xué)業(yè)管理
B.學(xué)生工作管理
C.學(xué)生課外實踐活動管理
D.學(xué)生生活管理
E.學(xué)生健康管理
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A.行政組織
B.業(yè)務(wù)組織
C.群眾組織
D.領(lǐng)導(dǎo)組織
E.其他組織
A.“社會監(jiān)督,校社聯(lián)合”模式
B.“學(xué)校主管,校企聯(lián)合”模式
C.“教育行政部門統(tǒng)籌,校際聯(lián)合”模式
D.“物業(yè)托管,校企聯(lián)合”模式
E.企業(yè)管理模式
A.成績評價法
B.評議
C.檔案評價法
D.綜合評價法
E.考試
A.權(quán)威性
B.多樣性
C.利益性
D.一致性
E.平等性
A.行政方法
B.經(jīng)濟(jì)方法
C.法律方法
D.思想教育方法
E.批評教育法
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最新試題
沉著冷靜、以理服人的工作作風(fēng)屬于校長基本素養(yǎng)中的()。
走動式教學(xué)管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和()。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定,采取“集體討論,少數(shù)服從多數(shù)”的方式,由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制,體現(xiàn)了哪一種制度?()
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
運用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué),()對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和()。
為了保證師資質(zhì)量,清末教育部頒布了《任用教員章程》,實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明()。
學(xué)??倓?wù)部門的工作涉及到人、財、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)??倓?wù)工作的()。