A.決策理論、系統(tǒng)管理理論、權(quán)變理論
B.科學(xué)管理理論、管理過程理論、官僚行政組織理論
C.人際管理理論、激勵理論、領(lǐng)導(dǎo)效能理論
D.強(qiáng)化理論、期望理論、敏感性訓(xùn)練理論
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A.領(lǐng)導(dǎo)體制
B.組織結(jié)構(gòu)
C.管理?xiàng)l例
D.規(guī)章制度
A.保證國家的計劃、制度和法律順利實(shí)施
B.促進(jìn)教育公平
C.保證公共財政的安全和完整
D.提高經(jīng)濟(jì)效益
A.學(xué)校的現(xiàn)象和本質(zhì)
B.學(xué)校管理活動
C.學(xué)校管理規(guī)律
D.學(xué)校內(nèi)部的管理
A.盈利觀念
B.信息價值觀念
C.財務(wù)風(fēng)險觀念
D.環(huán)境價值觀念
A.學(xué)校經(jīng)濟(jì)收支方面
B.學(xué)生監(jiān)護(hù)方面
C.學(xué)生學(xué)業(yè)水平方面
D.教師專業(yè)水平方面
最新試題
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯誤的是（）。
多媒體計算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
校長執(zhí)行力管理不包括（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力水平。
運(yùn)用該原則對上述案例的使用進(jìn)行分析。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
組織是一個動態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。