A.興趣人
B.智慧人
C.有心人
D.榜樣者
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A.過(guò)渡性
B.閉鎖性與開(kāi)放性
C.家庭性
D.穩(wěn)定性
A.同伴交往有利于兒童的自我概念的發(fā)展
B.同伴交往有助于兒童的人際交往能力提升
C.同伴交往可以獲得歸屬感
D.同伴交往一定會(huì)促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
A.自主滿足
B.延遲滿足
C.自我約束
D.自我管理
A.正?,F(xiàn)象
B.異?,F(xiàn)象
C.偶然現(xiàn)象
D.病態(tài)現(xiàn)象
A.只關(guān)注自己的需求,而不考慮別人的需要
B.善于吸引其他同學(xué)來(lái)關(guān)注自己
C.不愿意與別人分享
D.缺乏觀點(diǎn)采擇能力,以自己的感受來(lái)取代別人的感受
最新試題
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
詢問(wèn)的類型有哪些?