A.早期性和奠基性
B.全面性和廣泛性
C.自然性和隨機(jī)性
D.親情性和權(quán)威性
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A.信任
B.民主
C.寬容
D.放任
A.教養(yǎng)態(tài)度
B.教養(yǎng)方式
C.文化素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
A.袁采的《袁氏世范》
B.顏之推的《顏氏家訓(xùn)》
C.司馬光的《溫公家范》
D.朱伯廬的《治家格言》
A.1994年
B.1959年
C.2001年
D.1997年
A.幼兒園的老師
B.家長(zhǎng)
C.同學(xué)
D.小學(xué)的老師
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最新試題
()即社會(huì)智能,它是孩子理解別人、與別人相處的能力,它關(guān)系到孩子未來(lái)的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
開(kāi)放日活動(dòng)的期望要()。
體育、智育、德育、美育是()的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
社區(qū)資源具有()、動(dòng)態(tài)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。
開(kāi)放日活動(dòng)的指導(dǎo)要()。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí),不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性,而且還注意()。
開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要()。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和()。
()理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。