A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)生的特征
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教師的特點
E.教學(xué)工具
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.數(shù)學(xué)測驗分數(shù)或等級
D.百分制
A.咨詢模式
B.問題求解
C.指導(dǎo)模式
D.練習(xí)模式
A.數(shù)與代數(shù)
B.實踐與綜合應(yīng)用
C.空間與圖形
D.統(tǒng)計與概率
A.兒童認知水平與教師傳授知識的矛盾
B.兒童認知與社會發(fā)展的矛盾
C.科技進步與兒童認知的矛盾
D.家長與社會的矛盾
A.有數(shù)感
B.會計算
C.數(shù)學(xué)認識
D.會畫圖
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
在小學(xué)、特別是低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進行。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應(yīng)用一項掌握較差。