單項選擇題（）表明的是學生數(shù)學學習中的行為表現(xiàn)，而不是解釋表現(xiàn)的原因。
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.數(shù)學測驗分數(shù)或等級
D.百分制
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1.單項選擇題（）模式是以培養(yǎng)學生解決問題能力為主要目標的一種CAI方式。
A.咨詢模式
B.問題求解
C.指導模式
D.練習模式
2.單項選擇題2001年頒布并開始實驗的《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》中規(guī)定的我國小學數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)將原大綱的內(nèi)容進行了整合，并增加了（）內(nèi)容。
A.數(shù)與代數(shù)
B.實踐與綜合應用
C.空間與圖形
D.統(tǒng)計與概率
3.單項選擇題小學數(shù)學教學矛盾主要表現(xiàn)為三方面：教育者與受教育者地位與作用的矛盾、兒童認知與學科知識的矛盾、（）
A.兒童認知水平與教師傳授知識的矛盾
B.兒童認知與社會發(fā)展的矛盾
C.科技進步與兒童認知的矛盾
D.家長與社會的矛盾
4.單項選擇題學生的數(shù)學學習必須建立在對（）的基礎上。
A.有數(shù)感
B.會計算
C.數(shù)學認識
D.會畫圖
5.單項選擇題在"大眾數(shù)學"的意義下，課程改革的重點要實現(xiàn)（）
A.人人了解數(shù)學
B.人人掌握數(shù)學
C.人人學習數(shù)學
D.人人用數(shù)學
最新試題
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。
題型：單項選擇題
重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。
題型：單項選擇題
為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。
題型：多項選擇題
“把線段的一端無限延長，就得到一條射線?！边@種定義稱為數(shù)學概念的（）。
題型：單項選擇題
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。
題型：單項選擇題
從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
題型：單項選擇題
小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。
題型：判斷題
新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
題型：單項選擇題