多項選擇題測評個體品德的主要方法包括()
A、定性測評法
B、等級測評法
C、定量測評法
D、綜合測評法
E、部分評價法
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1.多項選擇題品德測評的定性測評法包括常見的有()。
A、累積分法
B、加減分法
C、總體印象法
D、評語鑒定法
E、寫實法
2.多項選擇題品德測評的功能是()。
A、評定功能
B、區(qū)分功能
C、反饋功能
D、教育功能
E、預(yù)測功能
4.單項選擇題()的反向發(fā)揮,則表現(xiàn)為緊張、焦慮、自暴自棄或驕傲自滿、忌妒或無所謂。
A.評定功能
B.區(qū)分功能
C.反饋功能
D.預(yù)測功能
5.單項選擇題品德測評反饋功能的反向發(fā)揮,表現(xiàn)為()。
A、誤導(dǎo)作用
B、抑制作用
C、排斥作用
D、束縛作用
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品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機地連結(jié)在一起,形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
題型:判斷題
外在的德育目的強調(diào)德性修養(yǎng)本身。
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德育目標(biāo)的特點不包括哪些?()
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柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。
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語言是人傳播信息、進行溝通的最有效、最便捷的中介,同時也是教育活動中最基本的手段。
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精神分析學(xué)派認為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。
題型:判斷題