課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）