教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會(huì)發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個(gè)體的變化指標(biāo)也是固定的。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀包括（）。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長(zhǎng)沒有什么重要作用。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。