教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。

教師教育觀念如何更新？

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號(hào)，這些都是性格解體的標(biāo)志。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。