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A.從題材上說，詩人跳出了唯藝術(shù)派表現(xiàn)自我的藩籬，把目光轉(zhuǎn)向勞動(dòng)者，表現(xiàn)人民群眾的痛苦生活。
B.從藝術(shù)風(fēng)格上來看，詩人擺脫了唯美派為藝術(shù)而藝術(shù)的形式主義傾向，采用經(jīng)過提煉的自然口語，親切自然，清麗明快，充滿生活氣息。
C.詩中運(yùn)用對(duì)比手法增強(qiáng)了表現(xiàn)力：例如大堰河的家境非常貧寒，卻充滿了人間真情；生身父母的家庭富麗堂皇，卻只有虛偽與雕飾。
D.用地名——大堰河代人名，表現(xiàn)了舊社會(huì)中的婦女許多人都沒有名字，而她連姓氏也無人知道，竟然無姓無名，可見社會(huì)地位的卑微，具有深刻的思想意義。
最新試題
智力是多種因素的有機(jī)結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。
作文教學(xué)的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
高卡夫把閱讀的研究對(duì)象按三種不同時(shí)體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對(duì)閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。
語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運(yùn)用語文的規(guī)律。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
在語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。
以配合課堂教學(xué)為目的的課外活動(dòng)也叫（），此類活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。
復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復(fù)習(xí)、歸納整理和鞏固提高。