語文課程理念倡導(dǎo)要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

功語交際訓(xùn)練具有很強的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。

（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習和（）的運用。

進行語文基礎(chǔ)知識和基本技能教學時，要做到“精要、（）、有用”。

語文課程理念提出，語文教學要立足學生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。