教師要做學生生活和心理的輔導者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

新型教師觀提倡（）。

教師要成為學生的輔導者，需要（）。

教師的適應不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關的知識。

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質(zhì)認識，它具有指導、構(gòu)建學校教育實踐的重要價值。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務及教師資格制度等屬于我國關于教師的基本制度。（）

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。