教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。

教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

新型教師觀提倡（）。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。