（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的，所以要多手齊下。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

新型教師觀提倡（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師要成為學(xué)生的輔導(dǎo)者，需要（）。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。