A.目標(biāo)人群的生活環(huán)境
B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量
C.社會政策
D.文化指標(biāo)
E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.霍桑效應(yīng)
B.暗示效應(yīng)
C.評定錯誤
D.干預(yù)組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
A.強化因素
B.促成因素
C.傾向因素
D.環(huán)境因素
E.學(xué)習(xí)因素
A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對B標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性
A.社會診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.行為診斷
D.環(huán)境診斷
E.文化診斷
A.目標(biāo)人群的生活環(huán)境
B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量
C.社會政策
D.文化指標(biāo)
E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)
A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標(biāo)人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.雙盲法
B.隨機化分組
C.更換測量工具
D.更換測量人員
E.去掉一部分研究對象
A.Who--對象
B.What--實現(xiàn)什么變化
C.Where--地點
D.How much--變化的程度
E.How to measure--測量的方法
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C.健康教育項目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
最新試題
以下哪項不屬于健康教育評價的主要目的（）
測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)是指目標(biāo)人群（）
時間因素指的是（）
不符合健康教育診斷概念的是（）
健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題不包括（）
某一社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實施戒煙的健康教育計劃進(jìn)行評價，下列哪項屬于效應(yīng)評價（）
針對某一社區(qū)高血壓人群準(zhǔn)備實施的健康教育計劃而進(jìn)行的評價，下列哪項屬于結(jié)局評價（）
某研究者在臨床藥物試驗中，在詢問某藥物的服用效果時，對干預(yù)組總是問“吃了這個藥物后是不是感覺好多了”，對對照組總是問“吃了這個藥物是不是感覺沒多大變化”，這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）
目標(biāo)人群失訪超過多少，即可造成偏倚（）
選擇因素（）