A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進行目標人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標人群生活質(zhì)量的變化的評估
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A.貫穿始終的針對個體、組織以及政策和環(huán)境的評價
B.進行目標人群選擇、策略確定、方法設(shè)計
C.全面反映健康教育項目的成功與不足
D.對目標人群相關(guān)行為及其影響因素的變化的評價
E.目標人群生活質(zhì)量的變化的評估
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對B標人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示
C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對B標人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示
C.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示
C.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
A.在健康教育計劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對目標人群產(chǎn)生影響的事件
B.測量者的態(tài)度和行為使目標人群受到暗示
C.健康教育項目使用問卷的有效性和準確性
D.在評價階段如果干預(yù)組和對照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E.由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或過低
最新試題
某關(guān)節(jié)置換手術(shù)后的病人，手術(shù)后第一天患肢痛不愿下床活動，護士就告訴病人早期活動的重要性，他又看到其他病人都可以堅持活動，而且親朋好友也鼓勵他下床活動，之后病人就愿意按照計劃進行康復(fù)鍛煉。病人的這種行為受到了哪類因素的影響（）
測量者因素指的是（）
健康教育診斷中，屬于社會診斷的重點內(nèi)容的是（）
針對某一社區(qū)高血壓人群準備實施的健康教育計劃而進行的評價，下列哪項屬于結(jié)局評價（）
測量生活質(zhì)量的主觀指標是指目標人群（）
過程評價（）
某一社區(qū)針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價，下列哪項屬于效應(yīng)評價（）
不符合健康教育診斷概念的是（）
總結(jié)評價（）
目標人群失訪超過多少，即可造成偏倚（）