學(xué)習(xí)科學(xué)是一個研究教與學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，它試圖回答“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

在教學(xué)評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應(yīng)注意的事項包括（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）