小明從來(lái)不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。