資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。

下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應該包括哪些特征？（）

在給一個中級學習者設計自然情境教學時，可以考慮（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。