關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。