單項(xiàng)選擇題為了防止“課”將學(xué)習(xí)內(nèi)容碎片化，在《教學(xué)設(shè)計(jì)》中首先要明確（），其作用是將每“課”的內(nèi)容放在更大的背景和學(xué)科體系中，提醒教師本單元的主題和任務(wù)。
A.單元標(biāo)題
B.教學(xué)（學(xué)習(xí)）任務(wù)
C.基本原理
D.教學(xué)（學(xué)習(xí)）內(nèi)容
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1.單項(xiàng)選擇題在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，各科教師需要協(xié)調(diào)溝通，把一些在知識(shí)上相近或有交叉的學(xué)科作業(yè)合并，設(shè)計(jì)（）
A.拓展作業(yè)
B.獨(dú)立作業(yè)
C.綜合作業(yè)
D.小組作業(yè)
2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)美國教育心理學(xué)家霍華德?加德納提出的多元智能理論，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮（）
A.作業(yè)的數(shù)量
B.作業(yè)內(nèi)容的難度
C.作業(yè)的形式
D.作業(yè)內(nèi)容的多元性
最新試題
教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）
題型：判斷題
盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o法照顧到每個(gè)學(xué)生的需要。（）
題型：判斷題
順利進(jìn)行自我（個(gè)體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
題型：判斷題
課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）
題型：判斷題
提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）
題型：判斷題