納粹統(tǒng)治時期,在高等教育方面,課程設置比較重視()。
①體育
②地理環(huán)境教育
③政治學
④法律學
⑤歷史
⑥種族學
⑦德語
⑧經濟學
A.①②④⑤⑥⑧
B.①③④⑤⑥⑧
C.②③④⑥⑦⑧
D.①③④⑥⑦⑧
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A.《關于進一步改進普通中學工作的措施》
B.《關于今后學校教育綜合擴充、整頓的基本措施》
C.《關于加強學校同生活的聯(lián)系和進一步發(fā)展全國國民教育制度的建議》
D.《普通學校和職業(yè)學校改革的基本方針》
A.集權主義
B.要素主義
C.進步主義
D.民族主義
A.推動社會進步
B.人的自我表現(xiàn)
C.滿足個體需要
D.改造主觀世界
A.《羅賓斯高等教育報告》
B.《巴特勒教育法》
C.《雷沃休姆報告》
D.《詹姆斯報告》
A.結構主義
B.改造主義
C.要素主義
D.永恒主義
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最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是()
《教育基本法》和《學校教育法》的關系是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?!边@一規(guī)定出自美國的()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
沒有對美國20世紀60年代課程改革產生影響的思潮是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是()