A.正遷移
B.特殊遷移
C.普遍遷移
D.負遷移
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A.與陳述性知識的學(xué)習(xí)相同
B.通過應(yīng)用規(guī)則的變式練習(xí),使陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化
C.規(guī)則完全支配人的行為,技能達到相對自動化
D.技能應(yīng)用自如
A.技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式,通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲得
B.技能分為動作技能和心智技能
C.動作技能是按一定要求完成操作程序的能力
D.心智技能是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進行的認知活動方式
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.實訓(xùn)試驗策略
A.理論學(xué)習(xí)
B.陳述性知識的學(xué)習(xí)
C.實操學(xué)習(xí)
D.程序性知識的學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗為主
B.教學(xué)內(nèi)容更重視實踐操作技能
C.學(xué)習(xí)帶有一定的強制性
D.強調(diào)知識灌輸,強調(diào)教師主導(dǎo)
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最新試題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進一步認識學(xué)習(xí)發(fā)生和進行的()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標、()等手段。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
心理學(xué)的實質(zhì)是指()。
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
組織學(xué)習(xí)分為()三個層次。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。()