A.Tiedeman理論
B.彩虹理論
C.個(gè)性和環(huán)境理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
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A.“三步范式”理論。
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A.衰退
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
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最新試題
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制,越多越好。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。