A.“三步范式”理論。
B.個(gè)性和環(huán)境理論
C.“職業(yè)選擇論”
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
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A.衰退
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
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A.成長(zhǎng)
B.探險(xiǎn)
C.構(gòu)建
D.維持
A.自我意識(shí)
B.體力和智力
C.能力
D.個(gè)性和機(jī)遇
A.Super
B.Krumboltz
C.Roe
D.Tiedeman
最新試題
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱(chēng)為動(dòng)作電位。（）
在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。
心智技能的形成是（）的合乎法則的認(rèn)知活動(dòng)和動(dòng)作方式。
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）