A.初次閱讀課文,一般是掃清字詞障礙,了解文章大意 B.新時代注重創(chuàng)新,教學(xué)變化越多越好 C.單一的教學(xué)模式,容易厭倦,可以采取適當(dāng)?shù)淖儎犹岣邔W(xué)生的興趣 D.為獲得良好的教學(xué)效果,教學(xué)可以嘗試新穎、獨特的授課方式
A.冰心《紙船》 B.孫犁《蘆花蕩》 C.孟郊《游子吟》 D.史鐵生《秋天的懷念》
A.導(dǎo)入抓住問題,切中文意 B.選擇式提問,展開討論,最后統(tǒng)一 C.問題層次分明,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生分析文本 D.講授法運用得恰到好處
A.三維目標(biāo)中情感態(tài)度與價值觀至關(guān)重要 B.語文教學(xué)更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法及情感價值觀的形成 C.有了情感的注入,才會有個性的形成,符合教學(xué)理念 D.分析文本,體會作者情感,領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵,形成自己的思維品質(zhì)是語文教學(xué)的基本特點
A.多媒體豐富多彩的視聽效果,可以增強教學(xué)的直觀性和生動性 B.多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)逼真的情境,增大課堂容量 C.多媒體化抽象為形象,使五官官能得以激發(fā),從而有效地提高學(xué)習(xí)效率 D.多媒體的運用可以達到理想的效果,對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)起到?jīng)Q定性的作用
A.有利于提高學(xué)生寫作能力 B.能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、語言運用能力 C.新穎別致,能夠激起學(xué)生興趣 D.有利于學(xué)生進一步體會作品內(nèi)涵
A.寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生真情實感的流露 B.引導(dǎo)學(xué)生寫作過程中注重字詞的錘煉、修辭的運用 C.鑒賞文本,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想情感,入情入境 D.寫作前引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,感悟生活
A.引導(dǎo)學(xué)生在“走近敬老院”活動后,寫短篇作文 B.學(xué)生自發(fā)組織“愛護家園、保護環(huán)境”主題班會 C.班干部組織舉行關(guān)于“親情”主題的朗誦比賽 D.文本分析后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味學(xué)后收獲
A.普羅米修斯B.俄狄普斯C.安提戈涅D.安東尼奧