判斷題艾里克森認為,自我不會隨人生的發(fā)展而發(fā)生變化。
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1.多項選擇題關于教育與社會變遷的關系,教育動因論的主張是()
A.社會變遷是果,教育變化是因
B.社會變遷在前,教育變化在后
C.社會變遷在后,教育變化在前
D.社會變遷是因,教育變化是果
2.多項選擇題影響教師的社會地位的教學活動內在因素包括()
A.學校的地理位置
B.教學的工作環(huán)境
C.教學職業(yè)的服務對象
D.教學所需的知識和技能
3.多項選擇題教育互動論的不足之處,主要表現(xiàn)為()
A.容易導致教育上的浪漫主義
B.強調主體的自主性和創(chuàng)造性、教育制度和教育活動的建構性
C.忽視教育的社會制約性
D.過于看重個體的自主性和能動性
4.多項選擇題常規(guī)性學科意識的缺點和不足包括()
A.固守常規(guī)
B.不利于學科的進一步發(fā)展
C.不適用于學科發(fā)展的成熟期
D.缺乏反思性
5.多項選擇題美國學者內格爾根據(jù)允許政府對教育活動的干預程度不同,區(qū)分出兩種基本的教育機會均等的概念()
A.消極的教育機會均等概念
B.正確的教育機會均等概念
C.錯誤的教育機會均等概念
D.積極的教育機會均等概念
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結構性流動又稱自由流動,是指由于個體原因導致的社會地位移動。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。
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規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
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教育社會學強調判斷是否構成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
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教育對于經濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
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從時間跨度上講,教師專業(yè)繼續(xù)社會化將伴隨著教師的整個職業(yè)生涯。
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社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
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