斯科特通過對工作中影響報酬的要素進行研究后，提出了工作等級劃分的方法，并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。

對于文獻分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度，切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來評價新信息。

把工作評價維度的得分給出量化的分數(shù)順序，是職位分析問卷法的優(yōu)點之一。

部門責(zé)任描述是在一定的標(biāo)準(zhǔn)下描述部門的基本情況。

工作分析起源階段的代表人物是（）。

訪談法的實施具體需要經(jīng)歷哪幾個階段？（）

崗位評價排列法只對崗位價值大小進行排序，得到的是定序結(jié)果，能夠準(zhǔn)確量化崗位價值。

訪談?wù)邞?yīng)使整個訪談過程不致偏離主題，但同時要努力維持輕松的交流氛圍，這是運用什么訪談技能？（）

崗位評價以人為評價對象，評價人對崗位所做的貢獻。

排列法按相對價值大小排序，能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小，可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。