A.目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)、活動(dòng)、情感
C.目標(biāo)、活動(dòng)、態(tài)度
D.目標(biāo)、模式、態(tài)度
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A.3~4年級(jí)
B.3~6年級(jí)
C.5~6年級(jí)
D.7~9年級(jí)
A.完成課堂聽(tīng)課筆記
B.獨(dú)立完成課后作業(yè)
C.完成當(dāng)堂課堂練習(xí)
D.完成系列學(xué)習(xí)任務(wù)
A.語(yǔ)法
B.情感和價(jià)值
C.想法和構(gòu)思
D.語(yǔ)言和文化
教研組初步找到問(wèn)題的癥結(jié)后，再通過(guò)（）等方式，探尋并實(shí)踐解決問(wèn)題的方法和路徑，開(kāi)展新一輪的證據(jù)收集。
①集體研討
②團(tuán)隊(duì)磨課
③同課異構(gòu)
④個(gè)人反思
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
教師要確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生（）。
①語(yǔ)言能力發(fā)展的成長(zhǎng)過(guò)程
②思維品質(zhì)提升的成長(zhǎng)過(guò)程
③文化意識(shí)建構(gòu)的成長(zhǎng)過(guò)程
④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
最新試題
下列哪個(gè)不屬于說(shuō)、寫的語(yǔ)言技能？（）
二級(jí)元認(rèn)知策略是主動(dòng)利用圖書(shū)館和相關(guān)資源進(jìn)行（）。
三級(jí)認(rèn)知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。
以下屬于合作與探究三級(jí)目標(biāo)的是（）。
7~9年級(jí)的學(xué)生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。
英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。
關(guān)于單元整體教學(xué)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（）
從思維品質(zhì)學(xué)段分項(xiàng)特征來(lái)看，（）的學(xué)生初步具有問(wèn)題意識(shí)，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問(wèn)題。
英語(yǔ)三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，能借助基本的（）知識(shí)推測(cè)語(yǔ)篇中生詞的含義，輔助理解語(yǔ)篇內(nèi)容。
級(jí)別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級(jí)。