A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.廣度
B.強度
C.時間
D.空間
A.生理性障礙
B.心理性障礙
C.存儲性障礙
D.提取性障礙
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
A.缺乏營養(yǎng)
B.遺傳因素
C.狼的影響
D.缺乏社會性刺激
A.觀察力
B.曲調(diào)感
C.節(jié)奏感
D.色調(diào)感
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最新試題
良好班風(fēng)形成的標志是()
教師在教學(xué)過程中,通過最優(yōu)途徑,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并獲得選擇和運用恰當學(xué)習(xí)方法進行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱之為()
“有一孩子聰明機靈,好玩電游,但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心,作業(yè)不認真,較懶惰,學(xué)習(xí)成績不佳?!闭埬悴捎玫诙朔Q的方式,對該學(xué)生寫一段操行評語。
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是()
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解?
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象,你認為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些()
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是()
若教師在批改作業(yè)時,無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()
有效的聽課評課應(yīng)注意什么?
教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是()