A、處于心理斷乳期
B、仍然有兒童期的特點(diǎn)
C、開(kāi)始出現(xiàn)許多成人的需求
D、成熟、易溝通
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A、內(nèi)啡肽
B、乙酰膽堿
C、多巴胺
D、血清素
A、培養(yǎng)延遲滿足的能力
B、嚴(yán)厲的懲罰
C、使用“自我教育訓(xùn)練”
D、使用行為改變技術(shù)
A、準(zhǔn)時(shí)
B、備課充分
C、保證遵守諾言
D、平等待人
A、父母態(tài)
B、成人態(tài)
C、少年態(tài)
D、兒童態(tài)
A、由政府解決
B、理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安,增加疏導(dǎo)
C、順其自然
D、協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛(ài)
最新試題
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
個(gè)案輔導(dǎo)有哪些特征?
心理評(píng)估
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題,體驗(yàn)事情。