列舉教師指導學生掌握的幾種學習策略。

說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。

教師呈現(xiàn)課堂教學內容必須符合哪些感知規(guī)律？

哪些認知因素和應激反應有關？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？

根據(jù)你的經(jīng)驗談談你對能力測驗在中小學教育中的應用價值的認識。

簡述測驗信度和效度的關系？

中學生學習心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面？

行為科學研究表明，如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似，并且關心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導致相關態(tài)度、信念和行為的改變。

在中小學中建立學生心理檔案有何意義？

一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。