A、情感性支持
B、情感性聯(lián)系
C、社會(huì)性支持
D、社會(huì)性聯(lián)系
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A、均衡性的生態(tài)原則
B、人性化的賦能原則
C、人性化的尊重原則
D、整體性的全員化原則
A、緊張工作,不能游戲
B、宣泄的游戲
C、安靜的游戲
D、游戲三昧
A、蜜月期
B、能量耗盡期
C、慢性癥狀期
D、危機(jī)期
A、社會(huì)測(cè)量法
B、自然觀察法
C、訪談法
D、調(diào)查法
A、在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
B、在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為
C、在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
D、在團(tuán)體中獲得情感的支持
最新試題
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)?
自陳量表
詢問的類型有哪些?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
說明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
什么是職業(yè)興趣?如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣?