A、在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)
B、在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為
C、在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知
D、在團(tuán)體中獲得情感的支持
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A、愛情與親情的沖突
B、獨(dú)立性與依賴性的沖突
C、工作與度假的沖突
D、變化與穩(wěn)定的沖突
A、教育原則
B、教育思想
C、教育評(píng)價(jià)和反饋
D、具體教育行為
A、被動(dòng)學(xué)習(xí)
B、主動(dòng)學(xué)習(xí)
C、教師指導(dǎo)
D、以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主
A、直接的引導(dǎo)
B、簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)
C、亂下保證，使來訪者高興
D、貼標(biāo)簽和下診斷
A、身體成長(zhǎng)加速
B、青春發(fā)育期提前
C、性的發(fā)育和成熟加速
D、生理機(jī)能發(fā)育加速
最新試題
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
自陳量表
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
主要的傾聽技術(shù)有哪些？
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
什么是職業(yè)興趣？如何測(cè)定中學(xué)生的職業(yè)興趣？
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種？