A、習(xí)慣逃避的人
B、意志堅(jiān)強(qiáng)的人
C、激進(jìn)的人
D、自控力低的人
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A、活動(dòng)性強(qiáng)化物
B、反饋性強(qiáng)化物
C、社會(huì)性強(qiáng)化物
D、物質(zhì)性強(qiáng)化物
A、提醒自己調(diào)動(dòng)理智,控制自己的情緒
B、用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來
C、平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練,培養(yǎng)耐性
D、平時(shí)多鍛煉,要不斷提升自己的能力
A、先評(píng)價(jià)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài),再詢問其注意力不集中的原因
B、先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受,再進(jìn)一步的溝通交流
C、責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真
D、直接找家長詢問具體原因
A、操作
B、體驗(yàn)
C、實(shí)踐
D、運(yùn)用
A、祈使式詢問
B、開放式詢問
C、封閉式詢問
D、間接式詢問
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
什么是共情?輔導(dǎo)員如何做到共情?
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
影響性技術(shù)有哪些?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時(shí),能全神貫注,并且還討厭別人的干涉和影響。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()