作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術因素和（）

（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

智力是多種因素的有機結合，其中（）是智力的核心因素。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學習活動等。

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務教育學段包括（）個學習任務群。

進行語文基礎知識和基本技能教學時，要做到“精要、（）、有用”。