閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

功語交際訓練具有很強的（），所以應把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。

智力是多種因素的有機結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

復習課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復習、歸納整理和鞏固提高。