A.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋
B.詩(shī)、書(shū)、禮、仁、義、智
C.德、智、禮、義、詩(shī)、春秋
D.德、書(shū)、禮、樂(lè)、義、仁
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A.封閉性
B.壟斷性
C.等級(jí)性
D.階級(jí)性
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫(xiě)能力
C.聽(tīng)說(shuō)能力
D.交往能力
A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》
B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位
C.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素
D.突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
A.禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)
B.文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御
C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
A.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合
D.教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
最新試題
普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展,出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)。
中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。
受教育者是接受教育的人,即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生,是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
在教育活動(dòng)中,學(xué)生和教師是最基本的要素。
教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象,與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性,一切任其自然。