隨著年齡的增長，學(xué)生互動性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。

教學(xué)強化的類型有語言強化、標(biāo)志強化、動作強化和活動強化。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。

在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。

教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。

教材就是指教科書。

學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學(xué)生兩大要素。