在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“等級水平”的基本要求。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標(biāo)志是（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。

在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。