單項(xiàng)選擇題在任何一位教育管理者在解決或處理問(wèn)題時(shí)所要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段中,()階段是管理決策的基礎(chǔ),是衡量管理水平高低的標(biāo)志。
A.識(shí)別信息
B.價(jià)值判斷
C.行動(dòng)選擇
D.效果評(píng)估
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1.單項(xiàng)選擇題狹義的教育管理學(xué)的研究對(duì)象是()。
A.整個(gè)國(guó)家教育體系的管理
B.某所學(xué)校的教育管理活動(dòng)
C.一定類型的學(xué)校組織
D.一個(gè)區(qū)域各類學(xué)校的管理
2.單項(xiàng)選擇題教育管理學(xué)是研究()的科學(xué)。
A.教育管理現(xiàn)象
B.教育管理過(guò)程及其規(guī)律
C.教育管理方法
D.教育管理歷史及其發(fā)展
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最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征?()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為了保證師資質(zhì)量,清末教育部頒布了《任用教員章程》,實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
改革開放后,全面質(zhì)量管理開始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”,不包括哪個(gè)?()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力,包括戰(zhàn)略制訂能力、()和任務(wù)完成能力。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題