A.說話教學(xué)是提高書面表達(dá)能力的重要途徑
B.說話教學(xué)是促進(jìn)智力全面發(fā)展的重要手段
C.說話教學(xué)不屬于傳統(tǒng)語文教學(xué)范疇，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求
D.說話教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交際能力的有效方式
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A.注意指向
B.接收話音
C.理解語義
D.儲(chǔ)存信息
E.做出反應(yīng)
A.辨音識(shí)義
B.記憶整合
C.理解語義
D.評(píng)判話語
E.積極表述
A.讀（說）——聽——評(píng)
B.讀（說）——聽——測(cè)
C.讀（說）——聽——述
D.讀（說）——聽——記
A.辨音識(shí)義
B.記憶整合
C.理解語義
D.評(píng)判話語
A.聽新聞廣播和一般性發(fā)言，聽讀深淺適度的文章，能復(fù)述基本內(nèi)容，說出要點(diǎn)和中心
B.參加討論，能聽出不同意見的分歧所在，會(huì)作聽講筆記
C.敢于在公開場(chǎng)合說話
D.養(yǎng)成專心聽話的習(xí)慣
最新試題
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）
語文考試有單向性測(cè)試和綜合性測(cè)試，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)（）測(cè)試。
高卡夫把閱讀的研究對(duì)象按三種不同時(shí)體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對(duì)閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進(jìn)行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
（）任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
以配合課堂教學(xué)為目的的課外活動(dòng)也叫（），此類活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。
（）即讀者辨認(rèn)印刷品或電子讀物上的符號(hào)，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對(duì)應(yīng)起來，賦予該符號(hào)以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。
聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。