國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

教育是對有差異的學(xué)生提供合適的教育。

人的教育認識不會制約人的教育行為。

只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮了別人。

每一個老師的知識結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點， 同樣也存在弱點。

課堂承擔(dān)著個體社會化的第一責(zé)任。

今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當(dāng)中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

做復(fù)合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

國家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。