為提高小課題研究的有效性，從研究過程各環(huán)節(jié)看，須做到（）。
①開展前期需提高認(rèn)識(shí)
②選題需平衡價(jià)值
③開展中期需抓實(shí)過程
④結(jié)題階段需科學(xué)總結(jié)
A.①②
B.①②④
C.①②③④
D.③④
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A.將先進(jìn)的教育理念付諸實(shí)施并籍此實(shí)現(xiàn)自己的教育創(chuàng)意，是教師最基本的教權(quán)
B.當(dāng)教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，主要是在向?qū)W生傳遞一種信息：“你是一個(gè)值得我關(guān)注的人”，表達(dá)的是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和信任
C.當(dāng)代的中國教師有責(zé)任矯正自己的教育享受觀，將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生的心靈成長
D.前三者說法都合理
A.認(rèn)為師生關(guān)系的平等是無條件的平等
B.為了平等可以無視教師教學(xué)主導(dǎo)權(quán)
C.為了平等可以無視教師的學(xué)生管理權(quán)
D.前三者都是
教師要避免體罰行為，應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，因此，作為教師要學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)。學(xué)會(huì)心理健康的自我維護(hù)包括（）。
①要干一行，愛一行
②放下權(quán)威身份，能夠和學(xué)生積極地溝通交流
③學(xué)會(huì)彈性工作
④保持充實(shí)、和睦的家庭生活
⑤別排斥去看心理醫(yī)生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
小課題研究實(shí)施方案中的“課題研究的背景和意義”敘述的內(nèi)容是（）。
①提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問題
②論述本研究的價(jià)值或重要性
③課題研究的進(jìn)展情況
④關(guān)鍵詞的分析和課題界定
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
著眼于師生關(guān)系改進(jìn)的“商談教育”模式，其特點(diǎn)是（）。
①推進(jìn)師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對(duì)話，對(duì)話雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過平等和諧氣氛的營造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
最新試題
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
古代社會(huì)中，對(duì)國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，也可能出現(xiàn)對(duì)教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對(duì)無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)④對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。